Åk 7-9. Koda med robotar
I detta tema får eleverna utveckla sina programmeringskunskaper genom att arbeta med robotar, algoritmer och problemlösning. Genom praktiska utmaningar får de testa, felsöka och förbättra sina lösningar samtidigt som de utvecklar sitt logiska tänkande och sin förståelse för hur programmering används för att styra teknik.
Om temat
I Koda med robotar arbetar eleverna med blockprogrammering för att lösa olika typer av uppdrag och utmaningar. Genom att programmera robotar, testa lösningar och analysera vad som fungerar får de utforska hur instruktioner, algoritmer och logiska strukturer används för att styra tekniska system.
Eleverna får arbeta med flera olika robotar och möter därmed olika sätt att använda programmering i praktiken. Med Sphero bygger de en självkörande krockbil. Med Cue arbetar de med matematiska beräkningar och geometriska formler för att lösa olika uppdrag. Med Fable, en modulrobot, bygger eleverna ihop sin egen robot och felsöker programmeringen för att få den att klara sitt uppdrag.
De arbetar också med en LEGO-robot som ska programmeras för att fungera som en självkörande robotdammsugare. Roboten ska kunna reagera på sin omgivning och fatta enkla beslut. När den stöter på hinder eller upptäcker olika färger ska den agera genom att byta riktning. Eleverna får en startkod där det medvetet har lagts in fel som de behöver hitta och rätta för att få roboten att fungera. När de lyckats får de vidareutveckla lösningen genom att lägga till egna funktioner och förbättringar.
En viktig del av temat är att eleverna får arbeta med felsökning och förbättring. Genom att analysera vad som fungerar och inte fungerar utvecklar de sin förståelse för hur programmering byggs upp och hur problem kan lösas steg för steg.
Genom arbetet får eleverna träna på att planera, testa, analysera och förbättra sina lösningar. När något inte fungerar som tänkt uppmuntras de att undersöka vad som gått fel, göra förändringar och prova igen. På så sätt utvecklar de både problemlösningsförmåga, uthållighet och förståelse för programmeringens logik.
Temat ger även möjlighet att diskutera hur robotar och automatiserade system används i samhället idag och vilken betydelse de kan få i framtiden. Eleverna får fundera över både möjligheter och utmaningar med den tekniska utvecklingen.
Under dagen på Makerzone varvas gemensamma genomgångar med arbete i mindre grupper där eleverna får prova olika programmeringsutmaningar. Arbetet avslutas med gemensamma diskussioner, reflektioner och erfarenhetsutbyten.
Om ni har möjlighet får ni gärna dokumentera arbetet med bild eller film. Det kan vara ett bra stöd i efterarbetet.
Vad eleverna arbetar med
- Blockprogrammering
- Algoritmer och logiskt tänkande
- Robotik och automatiserade system
- Felsökning och förbättring av kod
- Matematiska beräkningar och geometriska former
- Konstruktion och problemlösning
- Samarbete och kommunikation
- Teknikens möjligheter och konsekvenser
Förberedelser och efterarbete
Allt material som hör till besöket finns samlat på en Google Site. Länken skickas tillsammans med er kalenderbokning.
Beroende på vilket tema ni bokat kan det finnas förberedelser, efterarbete eller både och. Vi rekommenderar att ni avsätter tid för detta i er planering för att ge eleverna bästa möjliga förutsättningar före och efter besöket.
För att eleverna ska få ut så mycket som möjligt av besöket rekommenderar vi att ni genomför det förarbete som finns kopplat till temat. Förarbetet introducerar de begrepp och arbetssätt som eleverna kommer att möta under dagen på Makerzone.
Materialet kan enkelt delas med eleverna via exempelvis Google Classroom eller annan lärplattform som ni använder.
Kontakt
-
Makerzone
Ur läroplanen
Övergripande mål och riktlinjer
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
- Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
- kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
Läraren ska
- Ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,
- samverka med andra lärare i arbetet för att nå utbildningsmålen.
Eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga
- Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle (Fy).
- Använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället (Fy).
- Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder (Ma).
- Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp (Ma).
- Reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar (Sh),
- Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar (Tk).
- Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö (Tk).
- Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid (Tk).
Centralt innehåll åk 7-9 som berörs
Kunskapskrav för nivå E i slutet av åk 9