Åk 6-8. Designa en blomkruka och programmera en bevattnare
I detta tema kombinerar eleverna design, programmering och teknikutveckling genom att skapa en egen blomkruka och en automatiserad bevattningslösning. Genom att arbeta med CAD, elektronik och programmering får de utforska hur teknik kan användas för att lösa verkliga problem och skapa smarta tekniska system.
Om temat
I Designa en blomkruka och programmera en bevattnare får eleverna arbeta med hela utvecklingsprocessen – från idé och design till konstruktion, programmering och testning.
Arbetet inleds med att eleverna designar en egen blomkruka i ett CAD-program. Konstruktionen ska uppfylla givna krav samtidigt som eleverna får möjlighet att använda sin kreativitet för att skapa en personlig och funktionell lösning. Krukorna skrivs sedan ut i 3D och används vidare under besöket på Makerzone.
När krukorna är färdiga får eleverna plantera ett frö i sin egen konstruktion. Arbetet ger dem möjlighet att undersöka växters behov och hur teknik kan användas för att skapa bättre förutsättningar för odling och skötsel.
En viktig del av temat är att eleverna bygger och programmerar en automatisk bevattnare med hjälp av micro:bit och sensorer. Genom att mäta jordens fuktighet kan systemet avgöra när växten behöver vatten. Eleverna får därmed undersöka hur programmering, sensorer och elektronik kan användas för att skapa tekniska lösningar som reagerar på sin omgivning.
Under arbetets gång får eleverna planera, testa och förbättra sina lösningar. När något inte fungerar som tänkt uppmuntras de att analysera problemet, göra förändringar och prova igen. På så sätt utvecklar de både sin problemlösningsförmåga och sin förståelse för hur tekniska system utvecklas.
Under dagen på Makerzone varvas gemensamma genomgångar med praktiskt arbete där eleverna programmerar, testar och vidareutvecklar sina bevattningssystem. Arbetet avslutas med att eleverna presenterar sina lösningar och delar sina erfarenheter med varandra.
Om ni har möjlighet får ni gärna dokumentera arbetet med bild eller film. Det kan vara ett bra stöd i efterarbetet.
Vad eleverna arbetar med
- CAD och 3D-design
- 3D-utskrift
- Programmering och algoritmer
- Micro:bit och sensorer
- Elektronik och tekniska system
- Problemlösning och innovation
- Växters behov och automatiserad bevattning
- Testning och förbättring av lösningar
Förberedelser och efterarbete
Allt material som hör till besöket finns samlat på en Google Site. Länken skickas tillsammans med er kalenderbokning.
Beroende på vilket tema ni bokat kan det finnas förberedelser, efterarbete eller både och. Vi rekommenderar att ni avsätter tid för detta i er planering för att ge eleverna bästa möjliga förutsättningar före och efter besöket.
För att eleverna ska få ut så mycket som möjligt av besöket rekommenderar vi att ni genomför det förarbete som finns kopplat till temat. Förarbetet introducerar de begrepp och arbetssätt som eleverna kommer att möta under dagen på Makerzone.
I förarbetet designar eleverna sina blomkrukor i CAD. För att krukorna ska hinna skrivas ut inför besöket behöver de färdiga designerna skickas till Makerzone i god tid före besöksdagen.
Materialet kan enkelt delas med eleverna via exempelvis Google Classroom eller annan lärplattform som ni använder.
Kontakt
-
Makerzone
Ur läroplanen
Övergripande mål och riktlinjer
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
- Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter.
- Respekterar andra människors egenvärde.
- Tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor.
- Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
Läraren ska
- Ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel.
- Samverka med andra lärare i arbetet för att nå utbildningsmålen.
Eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga
- Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer (Tk).
Centralt innehåll som berörs åk 4-6
Kunskapskrav för E i slutet av åk 6