Åk4-6. Källkritik på film
I detta tema får eleverna utforska källkritik genom kreativt filmskapande. Genom att planera, producera och redigera egna filmer får de fördjupa sina kunskaper om källkritik samtidigt som de utvecklar sin förmåga att kommunicera med hjälp av rörlig bild.
Om temat
I Källkritik på film arbetar eleverna med att omsätta sina kunskaper om källkritik till film. Genom att skapa egna berättelser får de undersöka hur information sprids, hur källor kan granskas och varför det är viktigt att vara källkritisk i dagens digitala samhälle.
Arbetet utgår från autentiska situationer där människor behöver värdera information och fatta beslut utifrån olika källor. Genom att själva gestalta dessa situationer får eleverna möjlighet att resonera kring trovärdighet, avsändare, syfte och hur information kan påverka oss.
En viktig del av temat är att eleverna får använda film som uttrycksform. De arbetar med att planera, skapa och bearbeta sitt innehåll samtidigt som de funderar över hur budskap kan kommuniceras på ett tydligt och engagerande sätt. Arbetet ger dem möjlighet att utveckla både sin medie- och informationskunnighet och sin kreativa förmåga.
Eleverna kan välja olika sätt att berätta sin historia och får arbeta med flera olika filmtekniker. Beroende på idé och uttryck kan filmerna skapas som exempelvis stop motion, spelfilm, greenscreen-produktion eller enklare animationer.
Under arbetets gång får eleverna utveckla sina färdigheter inom filmproduktion genom att arbeta med manus, bildberättande, filmning och redigering. Samtidigt får de diskutera hur bilder, film och ljud kan användas för att påverka mottagaren och förstärka ett budskap.
Under dagen på Makerzone varvas gemensamma genomgångar med praktiskt arbete där eleverna utvecklar sina filmidéer och producerar sina filmer. Arbetet avslutas med att grupperna visar sina produktioner och reflekterar över både innehåll och arbetsprocess.
Om ni har möjlighet får ni gärna dokumentera arbetet med bild eller film. Det kan vara ett bra stöd i efterarbetet.
Vad eleverna arbetar med
- Källkritik och källtillit
- Medie- och informationskunnighet (MIK)
- Filmmanus och berättande
- Filmproduktion och redigering
- Stop motion, greenscreen och animation
- Bildspråk och visuell kommunikation
- Upphovsrätt och Creative Commons
- Samarbete och kreativ problemlösning
Förberedelser och efterarbete
Allt material som hör till besöket finns samlat på en Google Site. Länken skickas tillsammans med er kalenderbokning.
Beroende på vilket tema ni bokat kan det finnas förberedelser, efterarbete eller både och. Vi rekommenderar att ni avsätter tid för detta i er planering för att ge eleverna bästa möjliga förutsättningar före och efter besöket.
För att eleverna ska få ut så mycket som möjligt av besöket rekommenderar vi att ni genomför det förarbete som finns kopplat till temat. Förarbetet introducerar de begrepp och arbetssätt som eleverna kommer att möta under dagen på Makerzone.
Materialet kan enkelt delas med eleverna via exempelvis Google Classroom eller annan lärplattform som ni använder.
Kontakt
-
Makerzone
Ur Läroplanen
Övergripande mål och riktlinjer
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
- Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, kan använda såväl digitala som andra verktyg,
- kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
- kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud.
Läraren ska
- Ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,
- samverka med andra lärare i arbetet för att nå utbildningsmålen.
Eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga
- Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material (Bd).
- Söka information om samhället från medier, internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet (Sh).
- Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang (Sv).
- Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar (Tk).
- Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer (Tk).
Centralt innehåll åk 4-6 som berörs
Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av åk 6
Centralt innehåll åk 7-9 som berörs
Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av åk 9